一場與逃跑有關的藝術創作
在人權素養課程中，除了從講座課程中瞭解人權的不同面向外，也安排多種創作轉化的課程，讓同學找出自己的發聲方式。這堂邀請藝術家施昀佑與張允菡帶領聲音創作工作坊，讓學生練習從「感知」出發，回到生活經驗中，察覺人權如何以「權力與規訓」的方式滲透進日常，並初步嘗試創作的過程。透過聲音的觀察與創作，學生不僅訓練敏感度，更學習到如何用非語言或文字的藝術手法回應，甚至抵抗。
在第一堂課中，兩位講師引導學生回顧日常中各種看似理所當然的規訓情境——如只能訂一次外送、不得在上課時使用手機等校內規則，或家中針對穿著、作息的要求，帶出權力如何滲透生活細節。老師們也介紹國內外藝術家如何透過創作對抗權力與控制，最後，老師提到當「鐘聲」作為學校裡反覆用來規範同學作息的象徵，學生怎麼看待與回應呢？回家作業就是請學生花時間觀察與錄製生活中的聲音，思考這些聲音給他們的感覺，並選擇特定聲音來「代替」鐘聲與學生認為不舒服／不應該的情境。
第二堂課則是讓同學分享一周的觀察與創作內容。學生在講師準備的大型音響設備下輪流播放聲音作品，分享為什麼選擇這些聲音、想取代哪些既有制度下的聲響與情境。例如以敲鍋聲喚醒沉睡的自己、以狗吠聲提醒身邊的人遭遇不正義、以沸水聲比喻班級壓力的升高等，創意十足且情感飽滿。講師也鼓勵學生，在過程中不斷自我提問：「我看到什麼？聽到什麼？感受到什麼？想要怎麼回應？」透過這樣的藝術實踐，學生不只練習人權感知，更摸索出屬於自己的發聲與抵抗方式，在看似重複的日常中開啟一條有力量的出口。
