當人權遇上創作｜人權素養加強班成果發表暨結業典禮

在人權素養加強班課程中，學生透過講座、創作與研究方法的交互運用，逐步建立對人權議題的認識與感受。課程前段以講座課拓展學生認識議題的深度與廣度，建構更全面的視野；創作課則帶領學生運用文字、圖像、影像與募資企劃等多元媒材回應社會現象，探索以創作介入公共議題的可能性。課程同時融入社會科學研究方法，引導學生從日常經驗出發，辨識人權議題與自身生命經驗之間的連動，進而確立個人化的探究主題。為協助學生在學習歷程中梳理想法、形成作品方向，課程亦邀請具教育與研究背景的助教團隊全程陪伴，協助小組討論與成果統整。

2020年7月19日最後一堂課是成果發表暨結業典禮，讓學員展現半年來的學習成果。當天邀請學生家長前來了解孩子的學習歷程；亦邀請授課講師蒞臨，聆聽學生成果並給予回饋。有小組以問卷與訪談切入，分析年輕世代對白色恐怖與轉型正義的理解與態度；也有小組從反送中相關言論出發，親自前往銅鑼灣書店與保護傘餐廳進行田野調查，深化其議題觀察。有作品以寓言方式想像臺灣是否加入 WTO 對人權可能造成的影響；亦有學員選擇以圖文並置的小誌形式，梳理臺灣女性自日治時期以來教育權的歷史脈絡。另有學員在老師引導下大量閱讀安樂死相關文本，從原先較為疏離的觀察視角，逐步轉向更具同理的書寫，最終結合聲音、影像與小說等跨媒材形式，完成一本小書。

部分學生的議題關懷則緊扣日常生活經驗。例如，有學員因好奇家中外籍看護工的處境，鼓起勇氣進行訪談，進而理解其工作與生活樣貌；亦有學員反思自己過去在火車站看到移工群聚時產生的刻板印象，透過實地訪談與影像拍攝，重新認識這群在臺灣生活的人，並希望藉由作品促使觀眾以更平等的態度看待移工。

除了成果分享外，學員也回饋人權素養加強班帶來的學習啟發。他們提到因為課程接觸到不同面向的人權議題，甚至有機會前往在日常生活場域附近的不義遺址，讓他們意識到歷史並非背誦的知識，且人權議題並不遙遠，而是理解這些事件如何延伸至當代並影響自身的權利。課程亦讓學生認識議題表述方法的多樣性，從漫畫、聲音、小說、影像到小誌，皆可作為表達觀點的媒介，突破以往僅以小論文呈現成果的想像。此外，課程中安排大量討論與交流時間，不少學生回饋在過程中學會如何表達自己的想法，以及溝通與團隊合作的重要性，這些皆是他們在既有教育經驗中較少接觸的學習歷程。 除正式的上台發表外，當天每位（組）學員皆擁有獨立的展示攤位，展示小誌、攝影與影片作品，也陳列反送中宣傳物、東南亞點心、相關書籍等與創作主題相互連結的物件，藉由輕鬆且來回對話方式，向來賓分享他們研究與創作的脈絡。最後，學員亦前往青少年發聲獎的小誌攤位交流，讓不同課程的青少年彼此交流創作與思考。

這場成果發表不僅是課程的階段性總結，更期待這是培養素養能力的起點，透過探索、研究、創作與公共呈現的歷程，學生逐步理解「人權」如何在社會中運作，也意識到自己能以行動、文字或影像，成為公共議題的參與者與回應者。