跨國共學下的海洋影像創作成果

海洋素養加強班自2020年秋季開課，在為期半年、穿插講座、實作及田野踏查的課程設計中，將學習成果明確聚焦於完成一部五分鐘以內的海洋議題短片。為支持學生逐步建立影像表達能力，課程中安排多種影像創作工作坊，讓學生在正式進入個人創作前，先透過不同形式的練習探索影像語言的可能性。導演謝珮雯帶領學生以「海洋垃圾」為角色，運用免費APP拍攝逐格動畫與配音，完成動畫作品《海廢飄飄記》；影像創作者溫淨淳則引導學生回看課程中累積的海洋影像素材，透過物件聯想延伸創意，結合光線、材質與色彩進行實驗影像創作；導演黃嘉俊則以自身作品《男人與他的海》為例，引導學生從身體感受與日常觀察出發，理解影像創作不僅是技術操作，更是一種自我探索的過程。其後，導演曾吉賢與學生進行一對一討論，協助釐清拍攝主題與表現方向，讓創作逐漸收斂為具體可行的作品構想。

另一方面，海洋素養加強班同步與「Here on Earth：Ocean Waters 靑少年環境媒體教育計畫」合作，將原本以在地海洋經驗為核心的課程，延伸至跨國共學的學習情境。透過每月一次的線上交流，臺灣、紐約與倫敦的青少年分享各自面對的環境議題、海洋記憶與創作進度，讓學生的作品成為彼此對話的媒介，也使他們在觀看彼此影像的過程中，逐步意識到不同城市與文化脈絡下，海洋樣貌與人海關係的差異，進而反思自身所處位置如何形塑對海洋與環境的理解。

在跨國合作設計上，計畫特別發展「影像銀行（Image Bank）」作為共創機制。學生以「海洋生態」、「海洋故事」與「海洋污染」為主題，記錄各自生活環境中與海洋相關的影像素材，並在最終創作中交叉使用不同國家的影像內容。透過影像的共享與重組，學生在剪輯與敘事過程中，實際經驗到環境議題如何跨越地域界線彼此連動，也讓作品本身即成為一種跨國合作的具體展現。

2021年我們進行第二屆合作，則以前一年的經驗為基礎，考量影像創作需要大量練習與時間累積，臺灣學員招生結合2021年的影像學院課程，邀請本身創作主題與海洋相關、且對跨國交流有高度動機的學員加入，每月一次與紐約海洋高中學生及參與計畫的大學生進行線上交流。由於臺灣端課程啟動較早，學員在創作歷程中也自然成為分享者，主動向國外學生介紹作品構想與進度，並在回饋互動中修正創作方向，使成果不僅是個人完成的作品，也是一段跨文化共同學習的累積。

最終，兩屆學生作品在主題與形式上呈現出高度多樣性，但皆回應了個人生命經驗與海洋之間的關係。第一屆作品中，有人透過訪談家人，探索自身與海的疏離感；有人回到童年成長的臨海小鎮，重現地方日常與記憶；也有人以實驗影像與聲音，表達對海洋的想像與情感。第二屆因結合影像學院課程，學生在半年時間內接觸豐富影像的訓練，並於後續三個月專注於個人創作，與藝術家擔任的創作老師進行定期討論、滾動式修正作品，使無論在攝影或短片創作上更趨成熟。作品《海洋療法》以療癒為出發點，讓角色在海邊訴說想要擺脫的過往，拋棄象徵性的物件，透過此儀式性的行動與自己和解；紀錄片《成源》則以父子關係為核心，創作者回溯童年與父親一同淨灘的記憶，將海洋視為一個可以安心對話的場域，也因拍攝過程讓父親理解其對影像創作的熱情，從反對轉為支持，成為作品之外的意外收穫。

在成果發表形式上，兩屆計畫皆將學生作品帶回公共場域，讓作品發酵出更多討論。第一屆於2021年4月21日世界地球日舉辦跨國線上成果放映會，邀請家長與親友共同參與，見證學習歷程；第二屆除跨國線上放映外，更進一步與科博館合作策劃「海洋文化跨國影像創作──面向大海的海島紀事」展覽，呈現兩屆臺灣、紐約與倫敦學生的影像創作，並結合基金會歷年海洋主題作品，透過動態影像與靜態展示並陳，讓學生的創作在人來人往的公共空間中，持續與觀眾對話，讓更多人看見青少年對海洋議題的關懷與觀點。