實驗影像工作坊

這堂課延續海洋素養加強班前幾堂以影像實作為媒介的學習脈絡，進一步引導學生探索「實驗影像」的創作可能。相較於強調敘事與結構的紀錄片與動畫，實驗影像更關注感官經驗與情緒感受，透過材質、聲音、光影等非傳統語彙進行表達，幫助學生跳脫既有框架，培養自由直覺與抽象思考的能力。課程也結合學生在前幾堂田野踏查課感受與影像素材，如：桃園草漯沙丘觀察海洋廢棄物、宜蘭南方澳接觸漁工勞權，及屏東東港認識王船祭信仰，鼓勵學生將所見所感轉化為影像語言，學習不同的影像表達形式。

藝術家温淨淳老師帶領學生練習「物件聯想」，從能引發共鳴的物件出發，自由聯想將其延伸為質感、氣味、聲音、情緒等詞彙網絡，例如：從「魚頭」聯想到「魚腥味」、「黏稠」、「濕滑」、「腐敗」等感官經驗。老師鼓勵學生跳脫純理性與視覺導向的創作思維，嘗試運用觸覺、聽覺及嗅覺等發想。小組同學將聯想結果做成海報並上台分享，再由全班共同補充與追問，透過集體討論激盪更多創意。

進入下午實作時，學生以上午圈選出的關鍵字為主題，開始進行拍攝。老師準備了各式道具—手電筒、玻璃紙、網狀物、各式瓶罐與材質物件，示範如何運用光影、折射、觸感與動態製造畫面效果。學生也帶來自己準備的物件素材（如絨布、塑膠袋、小魚餅乾、衛生紙等），分組進行六段以上的短片拍攝，並嘗試用彼此交換的素材再次創作。拍攝結束後，學生將所有影片上傳雲端，再自由組合各組同學拍攝的素材，進行後製剪接與聲音設計，每組須至少使用每一組的一段影片及兩種以上聲音素材。最後，學生輪流上台發表成品並給予回饋，互相激盪靈感與觀點。藉由從無到有的創作過程，學生不僅實際掌握實驗影像的技巧與特性，更在感官與敘事之間，發展出屬於自己的視覺語言。