澎湖田野移地訓練

大田野課程在青少年發聲影像學院的整體規劃中，是學員真正踏入現地、以影像回應地方的核心實作。學生需離開熟悉的西部都市環境，進入部落、農村與漁村等陌生場域，面對截然不同的地景、產業與生活方式。課程強調「先走進地方，再談影像」的理念，期望同學透過參與與觀察，培養對地方議題的理解，並進一步形成自己的影像敘述觀點。

今年的大田野課程以澎湖為主要場域，聚焦漁村的產業與生活。抵達澎湖科技大學後，學員在正式進入聚落前，先從地方知識切入。長期研究澎湖漁村的林寶安老師，帶領大家從產業變遷、人口流動到海洋環境等面向，理解澎湖如何在歷史與環境條件中塑造出獨特的漁村文化。同時，身為澎湖人的《離島出版》主理人何欣潔，也以自身的田野經驗分享進入社區前的準備：初次走入村落時要如何觀看？在與長輩互動時應保持什麼態度？這些實務上的提醒，協助學員建立田野倫理與基本的現地觀察方法。

完成前置理解後，學員依分組前往「赤崁」、「內垵」、「湖西」三個聚落，展開兩天的生活體驗。作為以漁業為主的村落，相關產業體驗自然是課程重點之一。清晨時分，同學進入港口，觀察漁船返航、拍賣與運輸的節奏，並親身加入「下雜魚」的工作，協助挑除非主要漁獲。勞動現場的體感經驗，使同學第一次以身體去理解漁業的日常步調。

除了參與漁港活動，同學也造訪相關產業，包括漁業加工與造船工廠。他們聆聽師傅們談述技術的傳承與產業的變化，也實際加入魚乾曬製等工作，從細瑣的實作中體會勞動分工與地方社會的互相依存。居民也帶領同學前往潮間帶採螺，讓大家看見除了捕撈之外，海岸居民多元的取食方式。澎湖漁村面臨的人口外移與產業轉型，與台灣許多偏鄉的處境相似。課程也安排造訪由返鄉青年經營的餐廳或社群組織，如草根果子、年年有鰆，讓學員理解年輕人如何以不同形式回到家鄉，在漁業之外重新想像地方生活。

在層層累積的體驗與日常互動中，學員逐漸掌握地方的生活脈動，也開始在筆記與討論裡形成自己的影像方向。除了田野講師的引導外，本課程也有藝術家與創作者全程陪伴。今年邀請攝影家陳敬寶、李旭彬，當代藝術家田倧源、廖修慧、張允菡，以及藝評家郭力昕共同帶領。他們分別從靜態與動態影像切入，協助同學在日間田野與夜間討論中逐步澄清題材與方法。

當創作方向逐漸明朗後，同學便以整天的時間投入拍攝。他們在港邊、巷弄、加工廠與聚落中尋找合適的鏡頭與對象，嘗試捕捉田野裡的細節。講師也在拍攝過程中提供即時的回饋——如何面對受訪者婉拒？若歷史場景已難以再現，如何調整取景或敘事方式？這些都讓同學更理解田野創作的彈性與挑戰。

經過連日的密集實作，每位學員皆完成一組攝影作品與一支紀錄短片或實驗影像，並於最後一天舉行成果分享。居民也受邀一同參與，與同學共同觀看作品。學員輪流上台分享自己的田野觀察、挫折與創作心得，讓影像真正回到其誕生的地方。

五天四夜的田野創作，使同學經歷從陌生、理解到以影像回應地方的完整歷程。他們不僅學到田野方法與創作技術，更透過實際生活於地方之中，看見台灣不同文化脈絡的複雜面向。最終，同學也深刻意識到，影像創作並非快速記錄，而是一種以理解、陪伴與同理為基礎的再現行動。唯有踏入地方、傾聽他者，影像作品才能真正承載觀看的深度與公民關懷。