你的世界是怎樣？誠正中學影像創作課程

誠正中學是一所收容接受感化教育處分少年的矯正學校。青少年發聲網自2021年10月起展開為期十四週的創作課程，邀請影像、劇場與跨領域藝術工作者進入校園，與一群少年共同展開一場從觀看到表達的探索。通常面對身處矯正學校的同學，「矯治」行為或者「指導」正確的處事方式，才是課程的目標，但我們提供很不一樣的課程方式。課程不以拍攝技巧為目標，而是從影像的創意形式和創作源自於自身的樂趣，回到最初的自由探索與直覺，透過影像成為重新理解自己、面對世界的起點。這些少年的生命各有曲折與重量，他們透過鏡頭與身體重新對話，也在創作中逐漸摸索自我位置。

讓觀看成為理解自我的途徑

課程初期由影像工作者林孟儀帶領，從各種片段與影像範例出發，開啟同學對畫面構圖、攝影機運動與聲音設計的敏銳度，學習以觀看取代評價，以觀察取代模仿。當理解影像語言之後，如何面對真實的自己，成為下一步的挑戰。

劇場工作者廖茈宴透過肢體與表演練習，引導同學觀察自身的姿態與反應，學習以身體表達情緒。在一連串充滿羞赧與笑聲的活動中，學生慢慢發現，誠實面對自己的感受並不容易，但唯有放下過度誇張的防衛，真實的表達才有可能出現。隨後，以「情緒」為主題的創作練習，讓同學運用觸覺材料，在色彩與線條中轉化感受，使影像不只是觀看的對象，也成為理解內在的方式。

描繪自我的輪廓

製本藝術家周武翰帶來「自畫像」主題的手作課程。在校內長期沒有鏡子的環境裡，學生必須憑記憶重現自己的模樣。有人反覆詢問彼此的五官細節，有人試著在回憶中摸索臉部的線條。接著，老師收起炭筆，改以紅、藍兩色印泥取代畫筆，讓學生用指尖的觸感「按」出自我形象。那是一次重新認識身體的過程，一筆一痕都帶著探索與偏差的誠懇。最後，作品以特殊折法與拼貼製成本冊，成為一則則獨特、真實的自我記錄。對這群身處封閉環境的少年而言，重新看見自己，是一次難得的體驗。

當學員逐漸習慣以身體與影像對話後，藝術家許岑竹帶來動態影像的基礎實驗。由於校內無法使用手機或相機，她選擇最原始的方式——以紙、光與手為材料，帶領學生製作變色卡、無限卡與費納奇鏡紙盤。當圖像在旋轉間閃爍、跳動，學生們第一次以雙手感受到「影像」的節奏。

動畫導演楊詠亘帶著轉描的繪圖紙，邀請每位學生拍攝15秒自己的畫面，拆解成120張影格，逐格描繪、上色與延伸，在看似緩慢的過程裡累積專注與耐性。好幾個小時的累積，上百張的手繪讓時間堆疊在紙上，直到畫格被翻動、畫面重新流動時，學生們笑著驚呼，彷彿看見自己身影重生。那不是技術的練習，而是一個讓思考與情緒成形，並且具體成像的過程。

影像折射的真實光線

歷經半年，創作成果於「2022 YoungVoice不簡單生活節」以獨立展區呈現。現場不只展示作品，也邀請離校的創作者親身講述課程經驗。與其說這是少年們的作品展，不如說是一場「看見自己」的展演。每件作品都與其罪名、刑期無關，而是關於他們如何在創作中重新定位自己：一種對身體的感知、一段情緒的流動、一個誠實發聲的嘗試。影像在這裡不只是媒介，更像是一面鏡子，折射出他們重新學習理解世界與自我的光。