文/侯奕丞

攝影與文字之間，除了有彼此的不可取代性，兩者其實也都是說故事的技巧與工具，又可以有什麼樣的搭配呢？發聲網請來紀實攝影作品『南風』的作者，鐘聖雄、許震唐老師，一起從『南風』作品中來談談報導中的文字與攝影。

課堂一開始，阿雄老師請同學看一張照片，猜猜其中要表達的事情。照片中有一位女生手拿一顆紅色氣球，站在一大面白色氣球牆前。看似趣味的畫面，經過文字的描述後，傳達的卻是嚴肅議題，原來這面廣大氣球牆是人一天吸入肺中的空氣量，這位在地女生手拿的一顆氣球，則是在六輕附近的雲林台西鄉人，一天吸入空氣中污染物的量。污染物只佔廣大的氣球牆中的一小顆而已，有些同學們認為相較之下不會很多。不過在一些看過作品的台西居民眼中，確實相當恐懼，「人的肺這麼小，一天怎麼有辦法承受一顆氣球的汙染量？」，光只是一張照片，每個人就有很不一樣的感受。

阿雄老師接著說，空氣污染很可怕，但看不見的空氣怎麼拍？有些人選擇了拍煙囪，但我們並不會直接站在煙囪旁邊呼吸，那要怎麼傳達很可怕這件事？老師強調，說故事要建立起一座橋樑，我沒有生活在煙囪旁邊，我不會有很強烈地感受，但是我每天確實都要吸入一整面氣球牆的空氣量，除了用文字描述外，一顆氣球量的污染物用影像的方式呈現，或許就可以感受到這件事情的嚴重性。

所以想要將你說的故事傳達給別人，就先要讓故事與對方產生關聯，對方才可能同理你要講的事情。就像在許多社運場合中喊出的口號『今日香港、明日台灣』、『沒有人是局外人』，都是將議題與民眾拉近關係的方式。如果你今天對「空氣中有很多不乾淨的東西」這件事沒有感覺，那就透過這些居住在六輕周遭人們的相片，看看這些生病的臉孔，如果今天這個人跟你家人長的很像，是他生病了你要怎麼辦？這便是『南風』故事的起源。

課堂中，阿堂老師們跟同學分享南風一系列的照片作品，介紹照片中的人物、背後的故事，雖然每張照片中都有不同的人、不同的元素，但排列還是有邏輯。拍照跟寫稿是一樣的，寫稿安排起承轉合，拍照也是，安排元素放進你的作品，每個元素都可以單獨拍，土地、河川可以單獨拍，煙囪、工廠可以單獨拍，但放在一起就能產生關聯，觀者就會開始想，是不是工業區對環境造成汙染？而一連串的影像看下來，也能讓人有看影片的感覺，去思考每一格影像要說什麼事情。

介紹作品的過程中，老師們也分享許多創作過程中的經驗，前面提到要讓觀眾對你的作品產生同理，與受訪者之間的關係更是如此，必須站在同理心的角度，持續去接觸。記者不是去了某個地方採集事件就可以完成新聞，記者是在去那個地方之前先去做功課，瞭解環境、認識對方，懂的東西夠多才能站在同樣的基礎來對話，你能帶回的東西才會是較好的。

課程尾聲，阿雄老師也跟即將開始實作的同學們提醒，攝影若是從生活中找題材，那你就要先有你的生活。要拍什麼東西，就要先知道你是什麼東西，在尋找自我的路上，就是用自己的觀點、視角看東西，你就能擁有自己生活的攝影。說明你是誰？你想跟這個世界說些什麼？然後我們就可以透過作品來跟這個世界對話。